Onderwijsinnovatie

Mijn drive bij het ontwikkelen van onderwijs lag met name in de uitdaging om theoretische inzichten te vertalen in vaardigheden die professionals direct in hun praktijk kunnen toepassen. Voor de inzichten die ik in de loop der tijd – al dan niet door eigen onderzoek – heb mogen opdoen, waren echter lang niet altijd methoden voorhanden om die vertaalslag daadwerkelijk te kunnen maken. In dat geval maakte ik de benodigde methoden of instrumenten zelf.
Daarbij hield ik ervan om - net als in mijn huidige werk - buiten de gebaande paden te treden. Of het dan ging om een cursus kwalitatief onderzoek in een kwantitatief bolwerk als het AMC, een gesprekstraining over morele counseling voor gynaecologen en verloskundigen, of om een volstrekt nieuwe methode om artsen (in opleiding) over hun eigen normatieve opvattingen na te laten denken: juist in de lastig te vertalen onderwerpen zette ik graag mijn tanden.

Cursus Kwalitatief onderzoek

Kwalitatief onderzoek is een vorm van wetenschappelijk onderzoek waarbij de resultaten niet in cijfers en tabellen worden weergegeven, maar in lopende teksten, bijvoorbeeld op basis van interviews. Toen ik in 2001 in het AMC begon was het aantal kwalitatieve onderzoekers daar op één hand te tellen. De jaren daarna nam dat aantal snel toe. De Graduate School, die het onderwijs aan promovendi verzorgt, had tot 2008 echter geen opleiding voor deze specifieke vorm van onderzoek. Ook landelijk bestond er geen cursus die alle onderdelen van het kwalitatief onderzoek omvatte. Op mijn eigen initiatief ontwikkelde ik daarom een vijfdaagse cursus die het hele proces van het opzetten, uitvoeren en rapporteren van het onderzoek besloeg. De cursusopzet was, met een maximum van 15 deelnemers, sterk interactief. De cursus, die ik in de periode 2008 – 2011 zes keer gaf, met deelnemers uit het hele land, won in 2009 de Most Outstanding Course Award van de AMC Graduate School.

MIMES-gespreksmodel

Op grond van de expertise van mijn promotie-onderzoek, hielp ik in 2007 mee met de ontwikkeling van een cursus “Counseling over prenatale screening” voor de regio Amsterdam. Voor de gesprekstraining dacht ik gebruik te kunnen maken van bestaande methodieken. Er bleek echter geen praktische gespreksmethode te vinden voor het bespreken van slechte uitslagen en daarmee samenhangende beslissingen. Daarom ontwikkelde ik de MIMES-methode voor morele counseling. Vervolgens is dit gespreksmodel nog jarenlang gebruikt, zowel in bijscholingscursussen als in het reguliere onderwijs op de Verloskunde Academies Amsterdam en Groningen.

Waardenweb

Kan het ethiekonderwijs niet leuker? En reflectiever? Bijvoorbeeld door met beelden te werken, liefst op een interactieve manier? Dit waren zo ongeveer de gedachten toen ik, in 2005, voor het eerst nadacht over een webtool die dokters zou helpen op een zinvolle, relevante manier met ethiek bezig te zijn. De pilotversie die we in 2008 voor de Huisartsopleiding maakten, bleek in de onderwijspraktijk goed bruikbaar. Met medewerking van een groot aantal ethiekdocenten en inhoudsdeskundigen maakten we vervolgens de versie die nu via www.waardenweb.nl algemeen beschikbaar is. Deze folder geeft een beknopte beschrijving van Waardenweb.
Bij de lancering in 2011 kon Waardenweb direct al op grote belangstelling rekenen. De landelijke pers besteedde er uitvoerig aandacht aan. Onder het kopje ‘in de pers’ op de website zelf zijn alle artikelen en radio-interviews terug te vinden.
Ook op verschillende congressen werden Waardenweb en de Engelse versie Moralmap.com enthousiast ontvangen Kroon op het werk was de prijs die ik mocht ontvangen van mijn vakgenoten, de Nederlandse Vereniging van Bio-ethiek. In het juryrapport staat onder meer dat Waardenweb op dat moment (maart 2012) “waarschijnlijk wereldwijd de standaard is voor ethiekonderwijs op het web”.